Características de los anuncios publicitarios para niños

Características de los anuncios publicitarios para niños

LA PUBLICIDAD Y LOS NIÑOS

Cuando ven la televisión, los niños ven con frecuencia los anuncios. Por lo general, a los dos años los niños ya ven la televisión. Lo hacen mucho antes de aprender a leer los medios impresos. Los niños de esta edad carecen de las capacidades cognitivas de los adultos, por lo que son menos capaces de comprender los mensajes contenidos en los anuncios. Según las investigaciones, los niños ven y reaccionan a la publicidad televisiva de forma diferente según su edad. A continuacion te detallamos mas sobre las características de los anuncios publicitarios para niños.

Los niños ven la publicidad en la televisión.

Cada año, el niño típico ve más de 40.000 anuncios de televisión. La mayoría de ellos duran entre 15 y 30 segundos. Los anunciantes se centran en el grupo demográfico de los jóvenes por su importante impacto en el mercado de consumo. Según datos de 1998, los niños menores de 14 años gastaron 24.000 millones de dólares e influyeron en el gasto de 188.000 millones de dólares de sus familias.

Cuatro categorías de productos -juguetes y cereales, caramelos, chocolates y establecimientos de comida rápida- reciben alrededor del 80% de la publicidad dirigida a los niños. Este patrón se ha mantenido sorprendentemente estable desde la década de 1970. Cada año, en el cuarto trimestre (de octubre a diciembre) se produce un cambio estacional en las estrategias publicitarias, con una mayor presencia de anuncios de juguetes en el periodo previo a la Navidad.

En lugar de proporcionar cualquier información relacionada con el producto, la publicidad dirigida a los niños utiliza un atractivo o tema común (es decir, métodos persuasivos) para hacer que el producto parezca más agradable y alegre. Un tema agradable y placentero puede verse en un anuncio de McDonald’s con Ronald McDonald cantando y bailando en los restaurantes de McDonald’s sin ninguna mención a los productos alimenticios reales. Para ayudar a los niños a reconocer el producto, los anuncios de cereales suelen incluir personajes (como Tony el Tigre y Cap’n Crunch). Sin embargo, a veces falta esta información en los anuncios que no identifican el grano principal que se utiliza en cada cereal (por ejemplo, Corn Flakes).

Las pilas se venden por separado o “las pilas no están incluidas” son ejemplos de información sobre el producto y descargos de responsabilidad que se utilizan en la publicidad dirigida a los niños. Según los estudios, la mayoría de las cláusulas de exención de responsabilidad no tienen sentido para los niños menores de cinco años. Según una investigación realizada en 1977 por Diane Liebert y sus colegas, cuando se les proporciona un lenguaje más apropiado para los niños, como “tienes que montar esto”, los pequeños que captan el mensaje calificativo lo comprenden más del doble que los que no lo hacen.

Los anuncios de cereales afirman con frecuencia que el producto es “parte de un desayuno equilibrado” para disipar la preocupación de los consumidores de que los cereales azucarados tienen poco valor nutricional. Los niños menores de siete años no tienen ni idea de lo que es un “desayuno equilibrado”, según la investigación de Cynthia McDowell (1981), realizada de acuerdo con los datos relativos a los anuncios de juguetes. Los jóvenes espectadores no son conscientes de la importancia y las ventajas de tomar un desayuno saludable gracias a este descargo de responsabilidad habitual. Muchos niños se quedan con la falsa impresión de que un desayuno sólo debe consistir en cereales.

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La percepción de los niños de los anuncios de televisión

Para entender los mensajes publicitarios “con madurez”, los niños necesitan desarrollar dos habilidades esenciales de procesamiento de la información. Deben ser capaces de discernir entre la información comercial y la no comercial (a nivel perceptivo). Además, deben ser capaces de atribuir una intención persuasiva a la publicidad e interpretar los mensajes publicitarios con un nivel de escepticismo adecuado a este conocimiento. Estas habilidades progresan con el tiempo como resultado del desarrollo cognitivo de la capacidad conceptual y analítica.

Discriminación de las actividades comerciales

Los niños no son conscientes de que existen dos categorías de programación televisiva. Los niños menores de 4 ó 5 años son menos propensos a reconocer los anuncios y los describen con frecuencia como si fueran parte de un programa. Cuando este malentendido disminuye, los niños empiezan a distinguir entre los anuncios y los programas reales. Esto puede deberse a señales emotivas, como “los anuncios tienen más humor que los programas”, o a señales perceptivas (por ejemplo, “los anuncios suelen ser más cortos que los programas”).

Cuando hay una pausa publicitaria, los programas de televisión para niños utilizan con frecuencia separadores de programa-comercial (como “Volveremos después de estos mensajes”). Numerosos estudios han demostrado que estos separadores no ayudan a los niños a identificar el contenido comercial. Esto se debe probablemente a la aparente similitud de muchos mecanismos de separación con la programación circundante. En realidad, muchos separadores incluyen actores del mismo programa que el anuncio.

La publicidad infantil utiliza a veces personajes populares de la televisión. Cuando un anuncio utiliza el mismo personaje que un programa que está justo al lado, esto se conoce como “host-selling”. El “host-selling” se produce cuando Pedro Picapiedra aparece en un anuncio de los cereales “Fruity Pebbles” durante una pausa publicitaria de la serie animada Los Picapiedra. Según una investigación realizada en 1988 por Dale Kunkel, los niños pequeños tienen problemas para diferenciar el contenido del programa del comercial.

Muchos niños menores de cuatro o cinco años no saben distinguir entre la programación televisiva y los anuncios. A los cuatro o cinco años, la mayoría de los niños pueden distinguir entre las dos categorías de contenidos. Los niños deben dominar otras dos habilidades cruciales de procesamiento de la información, además de ésta, para comprender los anuncios.

Comprender el interés persuasivo

El principal objetivo de la publicidad televisiva es cambiar la opinión y el comportamiento de los espectadores. Cuando los adultos detectan un mensaje comercial, se activa un filtro cognitivo o mecanismo de defensa. Éste tiene en cuenta variables como (1) la fuente del mensaje puede tener intereses y puntos de vista diferentes a los del receptor (2) la fuente del mensaje pretende convencer (3) los mensajes persuasivos son tendenciosos y (4) los mensajes tendenciosos exigen procedimientos de interpretación diferentes a los de los mensajes imparciales. Si se tiene en cuenta todo esto, se puede decir que un joven tiene una comprensión madura de la publicidad.

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Debido a su inmaduro desarrollo cognitivo, los niños menores de siete años no suelen entender el objetivo persuasivo de los anuncios de televisión. Los niños suelen ser egocéntricos y les cuesta ver el mundo desde muchos puntos de vista. Les resulta difícil entender cómo los llamamientos y las afirmaciones comerciales pueden ser sesgados o exagerados para promocionar el producto de la manera más favorable.

Según Thomas Donahue y sus colegas (1980), los niños pueden comprender la intención persuasiva a una edad más temprana. Estas afirmaciones están respaldadas por datos que sugieren que los niños menores de diez años pueden ser capaces de discernir si un anuncio intenta venderles algo o no. Sin embargo, esta conciencia no siempre implica una comprensión del objetivo persuasivo. A pesar de que un joven pueda ser consciente del objetivo de los anuncios -vender productos-, esto no garantiza necesariamente que sea capaz de detectar los sesgos de estos mensajes y tratarlos con mayor escepticismo. Las pruebas revelan que los niños menores de siete u ocho años no suelen comprender que los anuncios tienen como objetivo persuadir.

Efectos de la publicidad televisiva para niños

Los anuncios televisivos para niños pueden tener consecuencias tanto planificadas como imprevistas. El objetivo de un anuncio de cereales puede ser impulsar el consumo del producto y fomentar su compra. Sin embargo, si un niño trata de convencer a sus padres para que compren el alimento, podría dar lugar a creencias erróneas sobre la nutrición y/o a un conflicto entre padres e hijos (es decir, un intento de influir en la compra).

Resultados previstos

Muchos estudios han demostrado que los anuncios pueden afectar al recuerdo de los productos por parte de los niños, a su deseo de adquirirlos y, dependiendo de su edad, a la influencia de compra o a la intención de compra.

Los que han visto un anuncio tienen más probabilidades de interesarse por él que los niños que no lo han visto. Estas son algunas de las pruebas más contundentes de la influencia de la publicidad. A pesar de que es típico que los niños expresen espontáneamente su deseo por un determinado cereal o juguete, la exposición a un anuncio puede aumentar de forma estadísticamente significativa el deseo de los niños de comprar el producto. Según los resultados de las encuestas, los niños que ven más televisión y, por tanto, están expuestos a más anuncios publicitarios, tienden a probar más tácticas de influencia de compra cuando salen con sus padres a hacer la compra.

Las tácticas publicitarias dirigidas a los niños pueden tener más éxito que otras. Las comidas rápidas y los cereales para el desayuno suelen incluir en su publicidad primas como pequeños juguetes que se incluyen con la compra. En una investigación realizada en 1978, Charles Atkin observó a padres e hijos comprando en el supermercado. Demostró que más de la mitad de las peticiones de productos realizadas por los niños en el pasillo de los cereales se hacían bajo el efecto de las ofertas premium.

Los intentos de los niños por influir en las decisiones de compra de los consumidores tienen un alto índice de éxito, según las investigaciones. Los estudios que se basan en los autoinformes de los padres y en la observación discreta en los supermercados han revelado que los padres ceden con frecuencia a las peticiones de compra de sus hijos. Los anuncios de televisión dirigidos a los más jóvenes pueden aumentar las ventas de productos, aunque el efecto no sea inmediato.

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Resultados no deseados

Aunque cada anuncio puede tener como objetivo aumentar las ventas de productos, las implicaciones sociales a largo plazo de la exposición de los niños a la publicidad televisiva pueden ser más significativas. Según las investigaciones, los jóvenes que están expuestos a los anuncios con regularidad pueden desarrollar actitudes más materialistas. Dado que son tan pocos los jóvenes estadounidenses expuestos a medios de comunicación significativos, es difícil demostrarlo. Por ello, no se dispone de un grupo de control para comparar. Sin embargo, la publicidad ha provocado otros resultados no deseados que se han demostrado de forma más visible en otros contextos.

Preguntas Frecuentes:

¿Qué tipos de anuncios están a disposición de los alumnos en la escuela primaria?

Los anuncios textuales son un tipo de publicidad. Están formados por materiales escritos como el texto y diferentes diseños tipográficos. Anuncios mixtos Estos anuncios se ven con frecuencia en los periódicos impresos o en las vallas publicitarias. Anuncios de radio, anuncios audiovisuales, anuncios digitales, etc.

¿Cómo se anuncian los centros escolares?

Datos importantes a tener en cuenta No omita nunca ningún paso; siga siempre el orden de la plantilla. Su anuncio debe ser conciso y directo. El texto debe caber en una sola página. Sólo puede utilizarse para hacer una oferta a corto plazo. Añada una restricción. Hable de sus productos o servicios.

¿Para qué sirve un anuncio publicitario?

Los anuncios son cruciales para las relaciones comerciales. Apoyan la comercialización de bienes, servicios y marcas.

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